OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA

La importancia de la Observación y la Entrevista psicológica en el espacio académico se evidencia en la enseñanza de técnicas de evaluación psicológica para la recolección de información, siendo esto fundamental en el trabajo realizado por el psicólogo.  En el presente blog se abordaran las diferentes unidades del curso y lo que se propone. La Unidad 1 - La observación científica: describe la observación como técnica de investigación científica. La Unidad 2 - La entrevista psicológica: presenta definiciones y aspectos conceptuales de la entrevista y como instrumento básico de evaluación - intervención psicológica. La Unidad 3 - Tipos de entrevista, su interacción y campos de aplicación: describe ámbitos de aplicación en el campo de la salud, en el campo laboral, y en el campo educativo.

1. Dinamizar los procesos del curso 2. Conocer el tipo de metodología y la unidades que integran el curso de observación y entrevista. 3. Seguimiento de las unidades del curso

Unidad 1 - Tarea 2 - La observación 👀 La observación es la base del conocimiento del mundo y de la actividad científica. Ella requiere atención enfocada en un objeto y la capacidad de discriminar diferencias entre los fenómenos. Se basa en la oposición estricta entre el sujeto (observador) y el objeto (percibido).  López Palma, A. E, Benítez Hurtado, X. G, León Ron, M. J, Maji Mozo, P. J, Domínguez Montoya, D. R, & Baez Quiñónez, D. F. (2019).                                                                                                                                     La observación es la estrategia fundamental del método  científico...

Unidad 2 - Tarea 3 - Condiciones, comunicación  y técnicas de la entrevista psicológica  La entrevista es el instrumento de evaluación que precede a cualquier modalidad de intervención o proceso de toma de decisiones, adopta un formato interactivo y está presente en el continuo evaluación-intervención (Casullo y Márquez, 2003). Es un procedimiento ampliamente utilizado con distintos objetivos o propósitos: conseguir información u ofrecer información en la evaluación e intervención psicológica; indagar sobre características de personalidad, estrategias, incidentes críticos, habilidades, competencias y datos biográficos en procesos de selección; indagar sobre los aspectos motivacionales, intereses y competencias en los procesos de orientación; investigar el conocimiento que pone en juego un experto cuando resuelve problemas de su competencia, orientar o asesorar y comunicar a clientes o pacientes los resultados de cualquier proceso evaluativo. Fernández Ballesteros, R....

Unidad 3 - Tarea 4 - La entrevista psicológica como proceso de evaluación La evaluación psicológica, ya se ha dicho, está fuertemente asociada a las distintas aplicaciones de la  psicología: clínica, educativa, organizacional y del  trabajo como las más importantes. No tiene nada  de particular que algunos modelos hayan surgido,  fundamentalmente, con el propósito de ser aplicados en una área concreta y que en esa área concreta hayan sido elaborados a la hora de responder a  preguntas concretas. Lógicamente, esto está a su  vez relacionado con la utilización del modelo en  cuanto a sus posibilidades de descripción, clasificación, predicción y/o explicación y control. Fernández Ballesteros, R. (2015).  Méndez, A. (5 Octubre 2018). Fases de la evaluación Psicológica. Disponible en:  https://www.youtube.com/watch?v=Q4mmPNugheI   La entrevista psicológica  Angélica Chala - Sulaydis Estrada https://youtu.be/PSsxBl7ITwg

Análisis crítico Primeramente, recordemos que la evaluación psicológica está fuertemente asociada a las distintas aplicaciones de la psicología: clínica, educativa, organizacional y del trabajo como las más importantes. No tiene nada de particular que algunos modelos hayan surgido, fundamentalmente, con el propósito de ser aplicados en un área concreta y que en esa área concreta hayan sido elaborados a la hora de responder a preguntas concretas. Lógicamente, esto está a su vez relacionado con la utilización del modelo en cuanto a sus posibilidades de descripción, clasificación, predicción y/o explicación y control. Fernández Ballesteros, R. (2015). La entrevista de selección realizada fue de tipo organizacional basada en un enfoque psicodinámico que busca la capacidad del ser humano para conocerse a sí mismo, el entorno y todo lo que sucede a su alrededor y la posibilidad que tiene para aplicar a la vacante de Gerente de operaciones y sistemas en el Banco Falabella; se realizó el d...

Al finalizar el curso, el estudiante del programa de psicología estará en la capacidad de aplicar la observación científica y la entrevista psicológica con sus fases y enfoque en un contexto determinado, reconociendo los distintos tipos de entrevistas psicológicas y su campo de aplicación.

El estudiante estará en la capacidad de emplear instrumentos que permitan dinamizar los procesos de observación científica, como aportes a las comprensiones disciplinares que alcanza de sí mismo, de los otros y de su contexto, como proceso articulado en su labor profesional. El estudiante contará con la posibilidad de realizar entrevistas psicológicas, que permitan la reflexión de los actores y la comprensión de contextos articulados. El estudiante estará en la capacidad de reconocer los distintos tipos de entrevistas psicológicas, su interacción, contextos de actuación, para un uso responsable y ético de la técnica de evaluación en su quehacer como psicólogo.

Aprendizaje basado en tareas (Task-Based Learning -TBL-). Este aprendizaje hace referencia a un enfoque centrado en el uso de tareas como el núcleo central de la planeación y proceso. Son premisas del TBL, actividades que involucren la comunicación real, que sean significativas para el estudiante, ayudando al proceso de aprendizaje.